《我和我的父辈》：谱写家国故事，讴歌时代精神

原标题：《我和我的父辈》：你在我的生命里温暖如春，沉静如海

中国儒家伦理文化有“三纲”的道德标准，即君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。我们常常把“三纲”简单地视为“封建糟粕”“愚忠愚孝”，实际上，“纲”应理解为“表率”。在父子关系中，“父亲”不仅仅代表了一种权威，更包含了一份责任和担当。“父辈”要为“子辈”提供生存、受教育、成家立业的物质基础，还要对“子辈”进行各种教化，身体力行地提供道德榜样和行为规范，为家族留下精神财富。影片《我和我的父辈》中的几位父亲和母亲，就生动地阐释了中国文化语境和新中国历史情境中“父辈”的丰富含义。

《我和我的父辈》中的四个故事，分别发生在抗日战争时期、新中国成立之后的艰苦奋斗时期、改革开放背景下的社会转型期、社会主义建设取得辉煌成就的当下，勾勒出新中国浴血奋战、披荆斩棘、日新月异、世界瞩目的一路征程和伟大成就。这四个时期可歌可泣的人物和事迹灿若星河，但影片聚焦于小人物，选择一个小的切入口，关注不同时代里最为朴素，又最为真挚的情感关系，展现普通人在不同历史时期所经历的苦痛、挣扎、迷茫、欢欣，从而与观众产生真切的情感的表演，却无视故事主题单薄而散漫。影片将情节焦点放在邢一浩如何在家长会上为小小争面子上，多少显得有点肤浅。虽然邢一浩后来告诉小小，任何实验和创新都要经历多次失败，才有可能成功，但是，这些内容主要是靠台词完成的，并没有通过生活细节或感人场面打动观众。邢一浩这次穿越之旅，没有在精神或情感层面对小小施加更为深刻的影响。

显然，影片使用这种拼盘式的电影结构方式，有利有弊。四个故事独立成章，为观众提供了不同的观影体验，并感受不同时代的风情与人心，还能起到“聚是一团火，散是满天星”的效果。但是，四个故事的风格不统一，情感基调差别太大，观众难以形成连贯的情绪感受和思想认识。更何况，后面两个故事沉醉于滑稽和幽默，对于核心戏剧冲突的处理漫不经心或者失去焦点。

如果说前两个故事中的父辈庄严地告诉子一代，为了国家的独立、富强，站在历史舞台上的个体必须全力以赴，舍生取义，后两个故事则只是空洞地鼓励子一代，要敢于尝试和创新，要不怕失败，坚持到底。比较而言，后两个故事与前两个故事在艺术表达的自然隽永与思想内涵的厚重深邃上，都不可同日而语。

当然，如果忽略后两个故事过于轻浅油滑，核心冲突不明确等缺点，《我和我的父辈》仍然是深挚感人的，它以悲壮或诙谐的方式，塑造了几位温暖宽厚，又闪烁着人格光辉的父辈形象，他们连缀在一起，讴歌了新中国一代代先辈以自己的血肉之躯，以自己的智慧和汗水，通过代代传承与接力的方式，带领中国从苦难深重的飘摇破碎之中，一步步点亮辉映星河的璀璨灯火。这是新中国不断创造新辉煌的精神源泉，也是中华民族生生不息的不竭动力。

我们的父辈曾经驰骋如风，一往无前，视死如归，大爱无疆；我们的父辈曾经深明大义，舍生忘死，精益求精，为国奉献；我们的父辈曾经立于潮头，敢于创新，心存向往，憧憬未来；我们的父辈正百折不悔，迎难而上，引领潮流，创造未来。这些父辈身处不同的历史境遇，以不同的人格形象和精神价值，体现自己的担当和奉献，书写绚丽的人生篇章，汇入中国无限壮阔的现实图景，并感召着下一代继续谱写灿烂明天。（作者：龚金平，复旦大学艺术教育中心副教授）